On apprend un peu de français?

  SALUT, SALUT!! Cette fois-ci je vous montre une activité pour travailler l’interaction à l’écrit avec PADLET.  Avec mes élèves de 2ºESO, on a travaillé sur la maison et les tâches ménagères.  Pour commencer, on a appris le lexique de la maison, on a récupéré les prépositions de lieu pour localiser les pièces de la maison et enfin, on a appris les tâches ménagères avec différentes activités:  Connaître le vocabulaire avec cette vidéo Faire une interaction orale en classe: qui fait quoi chez vous? pour laquelle je leur montrais différentes images représentant les tâches ménagères. Compléter cette Fiche interactive   Pour finir la séance des tâches ménagères, j’ai proposé à mes élèves de participer dans un Padlet, en répondant à la question suivante: Expliquez comment participez-vous dans les tâches ménagères à la maison.  La consigne était de répondre avec une phrase et une image représentant la tâche ménagère. Je leur ai donné du feedback avec les étoiles...

  Les élèves de Première  annoncent les événements culturelles de l’été.  C’est une activité adressée aux élèves de Première, dans le cadre d’une unité didactique autour de la culture, des différentes manifestations culturelles. Quant au niveau, en Andalousie, la Première doit recommencer à zéro dans l’enseignement de la 2e langue étrangère mais il est vrai que la plupart de mes élèves avaient déjà choisi le français à l’ESO, donc je commence à zéro mais j’avance vite avec eux.  Et, en ce moment, nous sommes déjà en niveau A2, pour la plupart d’entre eux.  Pour ce projet, nous travaillons en suivant différentes étapes:  Activités d’approche: Classe inversée: À la maison, les élèves regardent la vidéo sur le  Futur simple   et prennent des notes, pour bien comprendre (et rappeler) la formation de ce temps verbal.  En classe: je leur propose des exercices de conjugaison et faisons différentes activités de compréhension orale et écrite proposées...

À la fin du 2e trimestre, on fait un quiz avec les élèves de 1º ESO. Ils se sont bien amusés!! Essayez-vous aussi:   QUIZ

Bonjour, aujourd’hui je vais vous expliquer comment je travaille l’expression orale avec mes élèves. Je suis dans le Secondaire, donc je commence avec les débutants de 1º ESO et j’arrive jusqu’aux Terminales. Comme vous voyez, les niveaux sont assez différents.  En tout cas, indépendamment du niveau, à chaque unité, il y a une activité de production orale où il faut que les élèves mettent en pratique ce qu’ils ont appris et bien évidemment, tous les jours j’essaie de leur faire parler. Les premières années de l’apprentissage du français, je vise sur l’acquisition des sons particulièrement français. Je propose à mes élèves de faire de petits podcasts, pour pratiquer une structure, la conjugaison d’un verbe, etc. Mais, aussi, on fait des jeux de rôles sur les situations de communication apprises, et on chante. Car, à ce moment, il est important de faire que l’élève se sente à l’aise en parlant français de sujets de la vie quotidienne.  Il est vrai que les premières années, les é...

Cette année, au mois de mars, je voulais rendre hommage aux Femmes de nos vies. Il s’agissait d’écrire les biographies de ces femmes qui ont marqué nos vies. Donc, les élèves de Troisième allaient parler de leurs mères, sœurs, amies, mais aussi de femmes célèbres.  Pour préparer l’activité, je leur ai donné à lire différentes biographies, parmi lesquelles, celle-ci de Frida Kahlo, trouvée sur le site ci-dessous et adaptée, parce que je travaillais le Passé composé avec mes élèves.    https://www.beauxarts.com/encyclo/frida-kahlo-en-2-minutes/ Frida Kahlo (1907-1954) Frida est née en juillet 1907 dans le quartier de Coyoacán situé au sud du Mexique.  Ses parents ont été un photographe d’origine allemande (d’où le prénom Frida) et sa mère mexicaine.  À huit ans, elle a eu une maladie (poliomyélite) qui l’a rendue boiteuse et à 18 ans, elle a été percutée par un tramway. Elle en est sortie la colonne vertébrale brisée et le corps fra...

Cette fois-ci, je vous montre un outil pour travailler la production écrite: Storyjumper. Je montre un exemple,  parce que je compte faire travailler avec cet outil à mes élèves de 1º et 2º de ESO. 1. Je ferai des équipes hétérogènes de 3 ou 4 élèves. Pour que les uns puissent aider les autres. 2. Il s'agira décrire et illustrer une histoire qui révise les contenus travaillés le long de l'année. Donc, je leur donnerai une liste de contenus grammaticaux et lexicaux (je veux choisir les plus importants ou ceux qui ont été les plus durs pour eux, afin de bien les apprendre). 3. Tout d'abord, on fera une activité d'écriture créative. On donnera une feuille de papier à chaque équipe. On choisira la première personne qui commencera à écrire, et il/elle écrira la première phrase. Ensuite, il passera la feuille à son camarade et il écrira aussi. Et ainsi de suite.  Cette première histoire ne sera que l'échauffement.  4. En lisant l'histoire créée spontanément, peut-être...